Объективность оценки. Влияние несложившихся отношений
с педагогом или устойчивой «репутации троечника» фактически сведено к
минимуму.
Большие возможности для проявления самостоятельностии активности. Сдающий экзамен выпускник может сам определять стратегию своих действий, выбирать
задания в соответствии со своим
уровнем притязаний, формулировать претензии
по поводу процедуры проведения и т.д.
Меньшее влияние имеющихся у ученика пробелов в знаниях
на конечный результат. На традиционном экзамене, если ученику
достался вопрос, который он знает не очень хорошо, его оценка будет
ниже. При сдаче ЕГЭ ученик может пропустить этот вопрос, ответив на
те, которые он знает лучше, и это не окажет кардинального влияния на результат
экзамена.
Главная 
